Desde mi perspectiva el aprendizaje se compone por todos los elementos utilizados por el estudiante para lograr sus propósitos educativos y de formación. Dentro de las diferentes concepciones de aprendizaje presentados por Pere Marquès, considero que los que más se pueden utilizar para el aprendizaje por competencias son las siguientes:
Teoría del procesamiento de la información.- En virtud de que el estudiante debe estar involucrado con las problemáticas propias de su localidad, interactuar con las mismas y estructurar redes de información que le permitan la resolución de problemas futuros.
Aprendizaje por descubrimiento.- Es importante que el alumno traslade los conocimientos y procedimientos generados en el aula a situaciones reales propias de su contexto experimentando constantemente y discriminando de una manera crítica y reflexiva información relevante de la que no lo es.
Aprendizaje significativo.- Tomar como punto de partida del proceso de instrucción los conocimientos previos del estudiante con el objetivo de fomentar un aprendizaje de utilidad y pertinencia para las necesidades propias de su entorno. El aprendizaje es significativo pues le permite amalgamar los conocimientos nuevos con los ya existentes propiciando con esto información relevante para ser utilizada en situaciones reales.
Psicología cognitivista.- Este enfoque del aprendizaje es susceptible de ser utilizado para la promoción de las competencias en virtud de que el proceso debe de ser ubicado en condiciones del entorno.
Constructivismo.- Considerar al estudiante como eje principal en el proceso de enseñanza-aprendizaje, procurando transformar los conocimientos para adecuarlos a las necesidades del aprendiz.
Socio-constructivismo.- Este enfoque considera el aprendizaje como un proceso social, en virtud de que el estudiante aprende interactuado no solo con sus compañeros y profesores sino con el ámbito social del que forma parte activa.
Ing. Aristeo Madera Pacheco
Teoría del procesamiento de la información.- En virtud de que el estudiante debe estar involucrado con las problemáticas propias de su localidad, interactuar con las mismas y estructurar redes de información que le permitan la resolución de problemas futuros.
Aprendizaje por descubrimiento.- Es importante que el alumno traslade los conocimientos y procedimientos generados en el aula a situaciones reales propias de su contexto experimentando constantemente y discriminando de una manera crítica y reflexiva información relevante de la que no lo es.
Aprendizaje significativo.- Tomar como punto de partida del proceso de instrucción los conocimientos previos del estudiante con el objetivo de fomentar un aprendizaje de utilidad y pertinencia para las necesidades propias de su entorno. El aprendizaje es significativo pues le permite amalgamar los conocimientos nuevos con los ya existentes propiciando con esto información relevante para ser utilizada en situaciones reales.
Psicología cognitivista.- Este enfoque del aprendizaje es susceptible de ser utilizado para la promoción de las competencias en virtud de que el proceso debe de ser ubicado en condiciones del entorno.
Constructivismo.- Considerar al estudiante como eje principal en el proceso de enseñanza-aprendizaje, procurando transformar los conocimientos para adecuarlos a las necesidades del aprendiz.
Socio-constructivismo.- Este enfoque considera el aprendizaje como un proceso social, en virtud de que el estudiante aprende interactuado no solo con sus compañeros y profesores sino con el ámbito social del que forma parte activa.
Ing. Aristeo Madera Pacheco
Maestro Aristeo
ResponderEliminarEs interesante considerar todas las aportaciones de las diferentes teorías al enfoque de las competencias, para mi es desarrollar un enfoque transdisciplinar, por las diferentes aportaciones de ellos
Un cordial saludo
Lourdes
Maestro Aristeo
ResponderEliminarConsidero que al igual que usted, que el enfoque por competencias engloba más de una concepciones del aprendizaje, e incluso el conductismo retomada en el constructivismo al considerar que los errores no son antitéticos del aprendizaje.
Saludos Corina.