Competencias docentes para la Educación Media Superior
Andamio cognitivo. Tipos de uso de Internet
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
-Chatear con amigos
-Bajar música gratis
-Bajar video-juegos
-Escuchar y ver videos musicales
-Consultar canales de TV
-Investigar tareas.
-Fusilar tareas
-Investigar tares
-Cotizar precios
-Consultar el estado del tiempo
-Comprar artículos
-Vender artículos
-Redes sociales
-Enviar correos
2. ¿Qué podemos hacer para aprovechar los saberes en el aula?
1. el uso del internet será con fines educativos, de comunicación y búsqueda de empleo.
2. la enseñanza que inculcaré al alumno serán de tipo procedimental, actitudinal y de valores.
3. primero que trabaje individualmente y luego con otros.
4. los conocimientos que se obtengan sean divulgada en toda la comunidad educativa.
3. ¿Quién va a enseñar a quien y que le enseñara? ¿Dónde lo harán?
Jesús Eliezer enseñara a neydi a crear su correo electrónico así como enviar mensajes a otra persona.
Gabriela enseña a catalina y a fayne a crear su correo en el equipo de la escuela.
Reynel y Gerardo enseñaran a Roberto a obtener fotos en su equipo de escuela.
Yo enseñare a los alumnos a buscar con rapidez información útil y pertinente.
Esta dinámica la realizamos alumnos alumnos del segundo semestre de la especialidad de técnico agropecuario y su servidor Aristeo Madera.
domingo, 9 de mayo de 2010
Mi confrontacion con la docencia
Mi Confrontación Con La Docencia
Como maestro docente en las aulas procuro dar lo mejor de mí, preparando con responsabilidad mis clases tratando de cumplir en todo momento con el programa de clases, pero en ocasiones me siento impotente al ver que muchos jóvenes no se esmeran por participar y cumplir con sus obligaciones y tareas eso me causa frustración en ocasiones.
Pero recapacito y redoblo mi esperanza y confianza por aquellos que si cumplen y se esmeran por construir sus conocimientos.
Esto es tal vez por carecer de algunas estrategias al no poseer los conocimientos pedagógicos en conclusión puedo decir que me gusta mi trabajo y seguiré adelante salvando todos los obstáculos que se me presenten.
Atentamente.
Aristeo Madera Pacheco
Como maestro docente en las aulas procuro dar lo mejor de mí, preparando con responsabilidad mis clases tratando de cumplir en todo momento con el programa de clases, pero en ocasiones me siento impotente al ver que muchos jóvenes no se esmeran por participar y cumplir con sus obligaciones y tareas eso me causa frustración en ocasiones.
Pero recapacito y redoblo mi esperanza y confianza por aquellos que si cumplen y se esmeran por construir sus conocimientos.
Esto es tal vez por carecer de algunas estrategias al no poseer los conocimientos pedagógicos en conclusión puedo decir que me gusta mi trabajo y seguiré adelante salvando todos los obstáculos que se me presenten.
Atentamente.
Aristeo Madera Pacheco
2.1. El ser y hacer docente
“LO QUE COMPARTIMOS”
Preocupaciones y problemas
· Lo que más me preocupa en ocasiones es la falta de recursos materiales para preparar la clase.
· Cuando un alumno reprueba y no se puede hacer algo por el
· Cuando existen diferentes extractos culturales, sociales y económicos.
· La fricción que experimentamos en nuestra vida cotidiana.
· Temor y nerviosismo cuando se inicia el primer día de clases
· Estamos en comunidades de bajos recursos económicos
· Cuando el alumno aplica la teoría en la práctica con evidencias positivas
· Alumnos con problemas de drogadicción, falta de moralidad e indiferencia de los padres
· Alumnos que tengan problemas económicos y guiarlos a donde se les apoye con una beca
· Alumnas embarazadas y encaminarlas a que sigan estudiando.
Satisfacciones y maneras de enfrentar las dificultades.
· Cuando recibimos de los alumnos una sonrisa o un saludo de hasta luego
· Cuando dejamos huella en los estudiantes
· Sentirse útil para los alumnos y recibir un gracias
· Contar con aulas con demasiados estudiantes
· Evaluaciones practicas
· Ver alumnos que han terminado una profesión
Actividades docentes: planeación, acción y evaluación.
¿Cómo organizamos el desarrollo de las clases?
Orientar a los alumnos en el mejor uso de los recursos, como el cañón para mostrar imágenes e inventar dinámicas.
¿Cómo llevamos a cabo las actividades?
Una sucesión de ejercicios algunas veces se le propone pero la mayoría de las veces la tienen que concebir.
¿Qué hacemos para reconocer el avance de los alumnos?
Repasar los temas, lograr que el alumno aplique la teoría con la práctica con evidencias.
Tratar de resolver y entender el tema estudiado.
Atentamente.
Aristeo Madera Pacheco
Preocupaciones y problemas
· Lo que más me preocupa en ocasiones es la falta de recursos materiales para preparar la clase.
· Cuando un alumno reprueba y no se puede hacer algo por el
· Cuando existen diferentes extractos culturales, sociales y económicos.
· La fricción que experimentamos en nuestra vida cotidiana.
· Temor y nerviosismo cuando se inicia el primer día de clases
· Estamos en comunidades de bajos recursos económicos
· Cuando el alumno aplica la teoría en la práctica con evidencias positivas
· Alumnos con problemas de drogadicción, falta de moralidad e indiferencia de los padres
· Alumnos que tengan problemas económicos y guiarlos a donde se les apoye con una beca
· Alumnas embarazadas y encaminarlas a que sigan estudiando.
Satisfacciones y maneras de enfrentar las dificultades.
· Cuando recibimos de los alumnos una sonrisa o un saludo de hasta luego
· Cuando dejamos huella en los estudiantes
· Sentirse útil para los alumnos y recibir un gracias
· Contar con aulas con demasiados estudiantes
· Evaluaciones practicas
· Ver alumnos que han terminado una profesión
Actividades docentes: planeación, acción y evaluación.
¿Cómo organizamos el desarrollo de las clases?
Orientar a los alumnos en el mejor uso de los recursos, como el cañón para mostrar imágenes e inventar dinámicas.
¿Cómo llevamos a cabo las actividades?
Una sucesión de ejercicios algunas veces se le propone pero la mayoría de las veces la tienen que concebir.
¿Qué hacemos para reconocer el avance de los alumnos?
Repasar los temas, lograr que el alumno aplique la teoría con la práctica con evidencias.
Tratar de resolver y entender el tema estudiado.
Atentamente.
Aristeo Madera Pacheco
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